百年语文

如果说孩子是希望的种子，教材就是肥料（人教插画**后再看这片子，更气愤了）

相信未来，语文不只是生硬的语言文字，而是一个国家精神文化的重要载体。

1 蒙学课本20120220 2 家有女子读国文 3 柳条长 **开 4 飞鸟与笼鸟 5 太阳底下花儿红 6 公社送我上学堂20120227 **课文 7 春天来了120229 8 鲁迅与金庸 9 课文的秘密

从蒙学课本到女子课本，也许以当下的眼光看语文仍是被桎梏着的。丰子恺、叶圣陶的《开明国语课本》图文形式活泼具有童趣。当语文承载太多时，那些年代里学生熟读成诵的课文不禁令人哑然失笑，又无限唏嘘。春天来了，却本该如此，"语文单纯一些"的呼喊，最质朴的要求却好难。当语文与考试思想挂钩，一堂语文好课又该有怎样的评价标准。与严凌君一样相信着的语文人很多，但更多的是在角落里教着手上的教科书。

在家没事看**大视野，一打开就停不下来。

语文啊，不能太过政治化了，要单纯些，不要贪多贪新，把什么都加在语文上。 当一门最美好的科目变成一门令人厌恶的科目，这是罪过。 语文永远的问题：究竟要为****培养什么样的人？ 语文的变革不取决于语文本身，而是取决于中国文化的发展。 语文在路上。

他们是语文的结果，同时也是语文的未来。

前面唠唠叨叨**到建国后，政治风向变幻莫测，教材就要跟着改，后面我心心念念等着说90年代小学教材，结果只字未提，一竿子支到了2000年以后，开始给大家种草一套《青春读书课》。要我说，你们说的语文课、读书课，要么太功利，要么太庸俗，最要紧是不实用。大一、大二也应该有一门语文课，第一讲，讲阅读，分析文科核心期刊优秀**选段，说明提升阅读理解能力的实用意义所在；第二讲，讲大小和类型，科幻作品之浩瀚，心理描写之微小，带出**体裁及其特点；第三、四、五、六讲，讲写作，3写，4互换修改，5自己修改，6点评。

每次选了**的课文，母亲都会跟我电话里聊很久。今天她说初一教材选了吉奥诺《植树的牧羊人》，这其实是自传色彩重的文章，作者小时候在普罗旺斯的自然中通过书本认识世界，读来有些感遇，像以前一样给她补充了一些课件。

感动，语文教育似乎还在一百年前兜兜转转。