如何不被看见：一段该死的说教视频文件

How Not to be Seen: A Fucking Didactic Educational .MOV File

主演：
导演：黑特·史德耶尔
类型：纪录片 , 短片: 地区：德国; 年份：2013; 语言：英语

介绍：欢迎在线观看由等主演的纪录片片《如何不被看见：一段该死的说教视频文件》，影视集合第一时间为你提供《如何不被看见：一段该死的说教视频文件》，如果你喜欢《如何不被看见：一段该死的说教视频文件》请把它分享给的朋友，有您们的支持我们会做的更好。祝你观片愉快！剧情简介: Steyerl’s HOW NOT TO BE SEEN: A Fucking Didactic Educational .MOV File is what its title purports it to be: a sly parody of an instructional video (the first part of the title borrowed from a Monty Python sketch). Each of the work’s **** sections outlines some tongue-in-cheek strategies to avoid being seen—from hiding in plain sight, to shrinking down to a unit smaller than a p... 看最新电影上影视集合影院(www.ysjihe2.com)

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Steyerl’s HOW NOT TO BE SEEN: A Fucking Didactic Educational .MOV File is what its title purports it to be: a sly parody of an instructional video (the first part of the title borrowed from a Monty Python sketch). Each of the work’s **** sections outlines some tongue-in-cheek strategies to avoid being seen—from hiding in plain sight, to shrinking down to a unit smaller than a p...

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彼得潘耶夫斯基 2022-07-19

贫乏电影渐渐消失和不可见，实际上并不是不存在，而是从电影院消失，**电影博物馆和美术馆，也是从大众视野消失。因为它们缺乏在电影院放映的商业价值。贫乏影像也以劣质的磁带等媒介技术在私人间口儿相传地流通。

nerdyme 2021-10-19

好棒啊，应该是一则视***，十分有趣，不过没看懂意义，看了一段作者的访谈，还是云里雾里的，这些技术上的知识还是得脚踏实地去了解学习啊

阿茶 2021-04-29

关于像素，关于分辨率，关于当代的无处遁形。从这部到2016的Hell Yeah We **** ***，到2019This is the future，及2020疫情下完成的SocialSim，看下来Hito Steyerl真是个fucking genius，对新媒介的敏感度太高了。应一并阅读其文章In Defense of the Poor Image。想起去年幸福大街行为艺术，相比太滞后。看得创作**迸发，想把三年前做的类似题材的毕业作品拿回来再做一次，当年太紧急太草率了，社恐做导演一地鸡毛，成品拿了奖也不满意不愿示人，想法太多实践成果太少，立个flag。

ཟོས闢潖潑 2021-03-06

8.5/10 采用戏仿的手法讽刺性地提出一个观点：在数码**，不可见性/不被看见的权利成为稀缺资源，因而“如何不被看见“成为一门需要专门加以探讨的学问——或成为Wi-Fi信号、或将自己变成比最小像素点更小的存在、或作为一名年逾五十的女性。与Crary在24/7中指出的“光照对黑暗的全面入侵”如出一辙（只不过Crary是从睡眠的角度出发）；亦与Steyerl本人在Duty Free Art中提出的观点前后呼应：在representation严重过载的年代，昔日对大众媒介普及会带来公共表达**化与弱势群体可见性提振的设想被证明不过是一厢情愿；当总量远超感官知觉所能承载的阈限之后，相关性函数的导数会由正转负，过多的“可见性”反而会导致系统性的“不可见性”。

小易甫 2020-10-25

史德耶尔的这部讽刺作品则以五段教程演示了在大量数据采集和视野**的背景下个人保持隐身的种种策略。例如她建议采取伪装技术、被像素化处理或者让自己成为图像。影片反思了**人群、干预其自然经验方面史无前例的技术可能性和边缘化人群在社会和政治领域的隐身状态之间的悬殊差异。艺术家本人在此扮演着教师和魔术师的双重角色，通过互动的传统和数字电影特效将演说的论点**化。作为影片旁白机器人声的学究口吻强调了这些课程貌似说教的特征。在风格方面，它吸收了电影散文传统，又联系到史德耶尔针对移动影像主题发表的丰富**与演讲。